ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН

от 1 августа 2012 года №382

О Государственной программе воспитания молодого поколения в Республике Таджикистан на 2013 - 2017 годы

Список изменяющих документов

В соответствии со статьей 7 Закона Республики Таджикистан "О государственных прогнозах, концепций, стратегий и программ социально-экономического развития Республики Таджикистан" Правительство Республики Таджикистан постановляет:

1. Утвердить Государственную программу воспитания молодого поколения в Республике Таджикистан на 2013 - 2017 годы и План мероприятий по её реализации (прилагаются).

2. Министерствам и ведомствам, председателям Горно-Бадахшанской автономной области, областей, города Душанбе, городов и районов обеспечить выполнение требований Государственной программы воспитания молодого поколения в Республике Таджикистан на 2013 - 2017 годы и каждые три месяца предоставлять информацию в Министерство образования и науки Республики Таджикистан.

3. Министерство образования и науки Республики Таджикистан каждые шесть месяцев представлять отчет в Правительство Республики Таджикистан о ходе реализации Государственной программы воспитания молодого поколения в Республике Таджикистан на 2013 - 2017 годы.

Утверждена Постановлением Правительства Республики Таджикистан от 1 августа 2012 года №382

Государственная программа воспитания подрастающего поколения в Республике Таджикистан на 2013-2017 годы

1. Общие положения

1. Государственная программа воспитания подрастающего поколения в Республике Таджикистан на 2013-2017 годы разработана на основе Плана мероприятий по выполнению указаний, содержащихся в Послании Президента Республики Таджикистан Маджлиси Оли Республики Таджикистан от 20 апреля 2011 года, в целях совершенствования системы воспитания в Республике Таджикистан, поддержки сферы обучения и воспитания подрастающего поколения, создания условий для улучшения форм, способов и средств воспитания, обеспечения постоянной связи между родителями, учебными заведениями и общественностью в деле воспитания подрастающего поколения в соответствии с Законом Республики Таджикистан "Об ответственности родителей в обучении и воспитании детей".

2. Основные цели Программы

2. Основными целями Программы являются повышение уровня воспитания подрастающего поколения, агитация этики общения, соблюдения национальных и общечеловеческих ценностей, воспитание учащихся и студентов в духе патриотизма, самопознания, благородства и этичности, уважения к Конституции Республики Таджикистан и действующим законам Республики Таджикистан, обеспечение необходимых условий для поддержки, попечительства и воспитания подрастающего поколения, обеспечение комплекса мер по привлечению общественности к вопросам воспитания, налаживание системы воспитательной работы с общественностью, создание научной базы для подготовки отраслевых специалистов, обеспечение здорового образа жизни, предупреждение неприемлемых случаев и поведений, преступлений и т.д., которые выражаются в следующем:

- укрепление системы воспитания подрастающего поколения, совершенствование стандартов обучения, учебных планов и программ, учебников, учебно-методических инструкций в целях повышения статуса воспитания в обществе на основе национальных традиций;

- формирование и усиление взаимных задач и обязанностей семьи, учебных заведений, общественных объединений и других институтов, связи учебного заведения с семьей, уважительного отношения отца и матери, преподавателей к приобретению знаний, хорошему поведению, физической закалке, умственному и моральному развитию детей;

- разработка и реализация специальных программ по интеллектуальному развитию подрастающего поколения и его здорового образа жизни;

- внедрение новых методов и видов системы воспитания подрастающего поколения в современных условиях;

- обеспечение координации деятельности учебных заведений, учреждений дополнительного образования, специального образования, Министерства образования и науки Республики Таджикистан, Комитета молодежи, спорта и туризма при Правительстве Республики Таджикистан, Комитета по делам женщин и семьи при Правительстве Республики Таджикистан, общественных организаций и общественности в воспитании подрастающего поколения;

- формирование национального мышления и сознания, уважительного отношения к общечеловеческим традициям, чувства патриотизма, здравого ума и интеллекта, достойных человеческих качеств, в том числе хорошее поведение, хорошая речь и добрые помыслы;

- пропаганда назиданий предков по этике, терпимости, вежливого обращения, признанных человеческих мудростей;

- налаживание пропаганды и агитации через средства массовой информации для развития и совершенствования воспитания подрастающего поколения;

- обеспечение здорового образа жизни, предотвращение случаев преступности и неадекватного поведения;

- улучшение материально-технической базы учебных заведений, научно-методического обеспечения процесса воспитания;

- подготовка научно-педагогических кадров, поощрение реализации новаторств и инновационных проектов в сфере воспитания.

3. Основные задачи Программы

3. Основными задачами Программы являются:

- реализация государственной политики в сфере образования, особенно в вопросе воспитания подрастающего поколения Министерством образования и науки Республики Таджикистан и его подведомственными структурами;

- осуществление мер по реализации данной Программы совместно с управлениями и отделами образования областей, городов и районов, учреждениями дошкольного, среднего общего, начального, среднего и высшего профессионального образования, а также министерствами, ведомствами и органами, указанными в Программе;

- разработка инструкций по воспитанию учащихся и студентов в современных условиях;

- проведение семинаров, конференций и круглых столов с учеными педагогической сферы;

- издание брошюр, плакатов и других агитационно-пропагандических средств, связанных с воспитанием подрастающего поколения;

- открытие отдельного сайта при Академии образования Таджикистана и помещение в нем всех действующих нормативных правовых актов, связанных с воспитанием подрастающего поколения;

- координация деятельности соответствующих министерств, ведомств и органов в реализации мероприятий Программы.

4. Цели и задачи Программы будут осуществляться посредством:

- разработки инструкций и материалов по реализации Закона Республики Таджикистан "Об ответственности родителей за обучение и воспитание детей";

- разработка и представление изменений и дополнений в действующие нормативные правовые акты учебно-методических пособий и инструкций по духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения;

- разработки учебного плана и учебников "Этикет и ведение хозяйства" и "Мудрость семейной жизни";

- организации радио- и телепрограмм по семейному воспитанию, повышению уровня психолого-педадогической культуры родителей, сотрудничеству между учебными заведениями и семьями, общественными организациями, ученическими и молодежными организациями;

- разработки комплекса наглядных пособий и фильмов по вопросам морального и нравственного воспитания, соблюдению правил этикета и формы одежды в учебных заведениях;

- подготовки и проведения республиканской конференции на тему "Сотрудничество школы и семьи в воспитании подрастающего поколения";

- разработки "Руководства по воспитанию" для оказания методической и психологической помощи семьям, опекунам и попечителям по социально-нравственным и педагогическим вопросам в воспитании детей и воспитанников с ограниченными возможностями, трудно воспитуемых детей;

- постановки фильмов, спектаклей, сценариев и радиопрограмм по вопросам уважения к взрослым;

- проведения методических семинаров и инструктирования учебных заведений и органов джамоатов сел по вопросам реализации направлений нравственного воспитания, с учетом национальной культурной среды;

- организации республиканских конкурсов "Умелые руки", "Спортсмен года", "Лучший изобретатель", "Лучшая библиотека" и "Примерная семья";

- организации курсов повышения квалификации и переподготовки учителей и воспитателей по вопросам семейного, физического воспитания и здорового образа жизни;

- привлечение отраслевых специалистов для научно-методического исследования совершенствования методов и путей и путей морального и нравственного воспитания подростков и молодежи, здорового образа жизни в семье и социальной среды;

- разработки программ, наглядных пособий и методических материалов по борьбе против наркомании, алкоголизма, торговли людьми, угрозы неприличных привычек и агитации здорового образа жизни;

- организации круглых столов и лекционных курсов по воздействию факторов наркомании, путей предотвращения наркомании среди подростков и молодежи, здорового образа жизни в сотрудничестве учреждений всех ступеней образования, Министерства здравоохранения Республики Таджикистан;

- отражения вопросов борьбы против наркомании и пропаганды здорового образа жизни в газетах и журналах сферы образования;

- оснащения технологических кабинетов для девочек и мальчиков в общеобразовательных учреждениях в целях трудового воспитания и обучения народным ремёслам;

- организации занятости детей и подростков во время каникул и вне учебы через ремесленные, художественные, музыкальные, танцевальные, швейные, изобретательские, компьютерные кружки, кружки по изучению языков, спортивные, ремесленные, каллиграфические клубы, клубы программирования и т.д.;

- организации и проведения республиканского совещания по выбору профессии учениками посредством привлечения предприятий, организаций, малых и средних предпринимателей;

- создания воспитательной среды для формирования социально-нравственных и профессиональных качеств учеников учебных заведений;

- разработки плана мероприятий и конкретных рабочих программ с указанием расходов и источников их финансирования;

- принятия конкретных мер по реализации планов и программ нравственного воспитания детей, подростков и молодежи.

4. Анализ нынешней ситуации воспитания подрастающего поколения и его задач в Республике Таджикистан

5. Сфера образования в республике является одной из приоритетных сфер, оцененный Президентом Республики Таджикистан уважаемым Эмомали Рахмоном важнейшим фактором спасения нации и укрепления государства. Как духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, являясь основной целью государства, считается одним из основных и важнейших направлений в процессе развития общества.

6. Цивилизованные народы, в том числе таджики, с древних времен уделяли особое внимание воспитанию детей и стремились вырастить подрастающее поколение в духе гуманизма, национального менталитета, мужества и патриотизма, просветительства, самопознания и этичности.

7. Эти традиции продолжились в период Государственной независимости Республики Таджикистан и развиваются в различных формах посредством семьи, учебных заведений, общественных организаций, нравственных и религиозных норм, священных книг. В современных условиях воспитание осуществляется на основе национальных традиций, чувства ответственности, национального самосознания, трудолюбия, патриотизма, гуманизма, честности, достоинства, правдолюбия, национального достоинства и т.д.

8. В Республике Таджикистан созданы реальные предпосылки для совершенствования и регулирования воспитания детей, подростков и молодежи. В учебных заведениях проведены определенные работы по повышению эффективности воспитательных работ, обеспечению досуга, творческой деятельности и здорового образа жизни подрастающего поколения. В 1993 году Республика Таджикистан присоединилась к Конвенции о правах детей, подчеркивающей права и интересы детей, обязанности родителей, государства и общественности по правильной организации процесса воспитания подрастающего поколения, которые отражены в нормативных правовых актах.

9. Процесс воспитания на основе "Национальной концепции воспитания в Республике Таджикистан" признан приоритетным направлением сферы образования и социальной жизни страны. В этой связи одним из важных вопросов сферы образования является создание условий для всестороннего развития воспитания подрастающего поколения.

10. Воспитание в дошкольных учреждениях. Система дошкольного и среднего общего образования республики состоит из 488 учреждений дошкольного образования, 338 центров развития детей, 3793 общеобразовательных школ, 84 школ-интернатов для детей-сирот, детей, оставшихся без попечительства и детей с ограниченными возможностями, в которых в целом охвачены обучением и воспитанием 1765636 детей и подростков.

11. В связи с внедрением новых программ и методов воспитания детей, международными организациями и институтами внедряются программы "Шаг за шагом" и "От ребенка к ребенку". В настоящее время деятельность 18 детских садов осуществляется по методу "Шаг за шагом".

12. Кроме того, программой "От ребенка к ребенку" в Хатлонской области 1078 детей 6-летнего возраста охвачены обучением воспитанием для подготовки к школе. Новые программы и методы обучения и воспитания развивают детей физически, интеллектуально, развивают их речь и создают почву для их подготовки к школе. Однако, в связи с малочисленностью дошкольных учреждений и не функционированием таких учебных заведений в некоторых городах и районах, не осуществляется подготовка детей к школе, воспитание в них любви ко всему прекрасному, здорового образа жизни и т.д.

13. Не созданы необходимые условия для охвата дошкольным образованием в районах и селах, в которых не функционируют дошкольные учреждения. В этих целях в подобных регионах налажена деятельность центров развития детей. Указанные центры организованы в две смены и в течение 3-4 часов дети охватываются дошкольным обучением и воспитанием. Однако и эти центры не могут удовлетворить потребности общества в связи с охватом дошкольным образованием всех детей. В настоящее время в таких центрах охвачены кратковременным обучением и воспитанием 6955 детей.

14. Воспитание в учреждениях среднего общего образования. Ежегодно увеличивается количество учеников учреждений общего образования. Только за последние два года их количество увеличилось на 100 000 человек. Большой рост количества учеников наблюдается в районах республиканского подчинения, Хатлонской области и городе Душанбе, в связи с чем возникает необходимость строительства новых школ, обеспечения школ педагогическими кадрами, предметными лабораториями и кабинетами, мебелью и другим учебным оборудованием, подготовки школьных воспитательных фильмов, учебно-методических инструкций.

15. В случае, если эти проблемы не будут решены, трудно будет привлечь к школе подрастающее поколение, что может привести к оставлению подростков вне процесса воспитания и совершению ими преступлений и других нежелательных деяний. Положение, связанное с правонарушениями и не охватом детей и подростков учебой и воспитанием, в республике остается тревожной. Так, например, в 2009 году в республике зарегистрировано 311 правонарушений, совершенных несовершеннолетними, в 2010 году - 530 правонарушении, а в 2011 году количество правонарушений среди подрастающего поколения составило 545, что по сравнению с 2010 годом на 15 преступлений больше. Хотя и наблюдается тенденция снижения тяжелых преступлений в 2011 году, однако участие детей и подростков в преступных деяниях свидетельствует о слабой организации воспитания в семье, школе и обществе, а также несвоевременной доставке необходимой информации по воспитанию детям и подросткам.

16. С этой точки зрения целесообразно разработать совершенную специальную программу по воспитанию подрастающего поколения, которая может способствовать развитию воспитания подрастающего поколения.

17. Воспитание в учреждениях дополнительного образования. В республике 80 центров дополнительного образования заняты обучением и воспитанием детей и подростков, в которых функционируют 1249 кружков и охвачено 41432 учеников.

18. Внедрение различных культур, различных религиозных и экстремистских течений и направлений заложили почву для совершения детьми и молодежью правонарушений, причиной которого является слабая деятельность центров дополнительного образования, несоответствие требованиям воспитательных работ в учебных заведениях, слабое воспитание в семье и обществе. В связи с тем, что дети не привлекаются к дополнительному образованию и вне уроков к различным воспитательным занятиям, дети и подростки занимаются другими делами, особенно просмотром безнравственных фильмов о насилии, прибегают к воровству, мошенничеству, шатание по базарам и другим нечеловеческим деяниям.

19. Из общего числа в 1703028 учеников учреждений среднего общего образования к дополнительному образованию привлечены 41432 детей, что составляет менее 4% и свидетельствует недостаточном количестве учреждений дошкольного образования и их кружков.

20. С учетом отсутствия во всех учебных заведениях необходимых условий, таких как классы, спортивные и культурные залы, внешкольные и внеклассные занятия, различные воспитательные мероприятия, имеющие огромное значение в воспитании детей и подростков, не проводятся. Различные воспитательные, технические, спортивные, культурные кружки, которые должны быть внедрены в центрах дополнительного образования, в связи с отсутствием технической базы, нехватки кадров и незначительной заработной платой руководителей кружков, не организовываются.

21. Воспитательные уроки, предусмотренные один час в неделю, в связи с отсутствием финансирования, не проводятся на должном уровне. Кроме того, имеется множество недостатков в проведении воспитательных работ. Разработка государственной программы и привлечение всех структур в процесс обучения и воспитания может способствовать решению этих проблем и вопросов, связанных с воспитанием подростков и молодежи в стране.

22. Воспитание в учреждениях начального и среднего профессионального образования. Вопросы воспитания подрастающего поколения в учреждениях начального и среднего профессионального образования имеет важное значение, ибо нравственное развитие общества и на этой основе развитие различных сфер современной жизни государства и общества непосредственно связаны с правильным и целевым решением этого важного вопроса. Система этих ступеней образования готовит молодежь к трудовой деятельности в экономических отраслях и социальных сферах и завершается приобретением профессии, определенного уровня образования и получением диплома. Воспитание и определение его качества имеют важное значение в формировании личности ученика.

23. В республике функционируют 67 учреждений начального профессионального образования и 49 учреждений среднего профессионального образования. В учреждениях начального профессионального образования обучаются 22,3 тысяч учеников и в учреждениях среднего профессионального образования 41003 студентов.

24. Роль учреждений начального и среднего профессионального образования в формировании личности учеников и студентов, приобретении ими статуса и положения в трудовых коллективах и обществе очень велика. Ученики и студенты, наряду с приобретением профессии, учатся у своих преподавателей, сверстников, окружающих новым отношениям, получают нравственное воспитание, приобретают хорошие знания о самопознании, национальном менталитете, единстве и взаимопонимании.

25. Воспитание в учреждениях высшего профессионального образования. Высшее профессиональное образование начиная со второго десятилетия нынешнего века имеет тенденцию неуклонного развития. Это подтверждается статистическими данными. Например, только в течение пяти последних лет - в 2006-2011 года на территории республики образовано 11 новых учреждений высшего профессионального образования6 институтов и 5 филиалов.

26. Так, в 2011-2012 учебном году в республике, функционируют 30 учреждений высшего профессионального образования, в которых охвачены обучением 154832 студента, в том числе 100068 человек в дневных отделениях и 51621 человек в вечерних отделениях (за исключением 3143 студентов учреждений высшего профессионального образования органов правопорядка) по 286 специальностям.

27. Стремительное развитие средств массовой информации и коммуникационных технологий, а также конституционные гарантии свободы слова и печати расширили информационное пространство, через которое реализуется процесс воспитания, и разнообразили его содержание. В условиях свободного доступа информации и материалов, распространяемых через различные печатные издания, телевидение, радио, Интернет и другие средства массовой информации, оказывается непосредственное влияние на поведение подрастающего поколения посредством низкокачественных материалов, далеких от здорового образа жизни, национальной этики и морали (насилие, преступность, разврат, наркомания и подобные неприемлемые проявления).

28. Вместе с тем, до сих пор в деятельности учебных заведений по воспитанию существуют факторы, препятствующие эффективной и действенной организации этого важного элемента деятельности, в том числе отставание развития материально-технической базы учебных заведений, недостаточное обеспечение научно-методическими инструкциями или их полное отсутствие, отсутствие необходимых финансовых средств для реализации эффективных мер в сфере воспитания, неустойчивые материальные условия и бедность большинства обучающихся учебных заведений и т.д.

29. В системе учреждений высшего профессионального образования студенты готовятся к определенным видам деятельности в отраслях экономики и социальных сферах общества. Процесс обучения в подобных учебных заведениях завершается в установленном порядке получением специальности, аттестации о профессиональной подготовке, осваиванием профессиональных навыков и мастерства.

30. Вместе с тем, в нынешней системе высшего профессионального образования задачи, связанные с воспитанием студентов, не подвергаются широкому анализу и изучению. Одним из таких вопросов, не изученных на должном уровне, является определение качества и целевое развитие воспитания.

31. Слабое уделение внимания государственных учреждений и предприятий вопросам подготовки квалифицированных специалистов для предприятий, отсутствие чувства ответственности у работодателей в данном вопросе, социальные конфликты и противоречия внутри учебных заведений приводят к произвольной социализации молодежи и отрицательно влияют на процесс воспитания в ступени высшего профессионального образования.

32. Основными источниками возникновения противоречий внутри учреждений высшего профессионального образования, прежде всего, являются неправильная организация и низкое качество процесса обучения, воздействие и распространение способа авторитарного руководства и высокомерного отношения руководства к студентам, не учитывание интересов молодых обучающихся, игнорирование права выбора вида учебной деятельности, отсутствие доступа для в управлении учебного заведения и т.д.

33. В то же время, рост интереса подрастающего поколения к социальным, культурным процессам и самопознанию свидетельствуют о том, что стремления молодежи в современном обществе не ограничиваются лишь рамками узкого круга знаний, специальности и профессионального мастерства. Поэтому, необходимо создать благоприятные условия для духовного роста обучающихся, помочь им в воспитании самопознания, нравственного самосовершенствования, осваиванию широкого круга социальной практики.

34. Важнейшее направление воспитательной деятельности учреждений высшего профессионального образования должно состоять из создания многоуровневой системы подготовки и переподготовки специалистов, организующих воспитательную работу со студентами.

35. С учетом огромного значения задач по организации системы нравственного и духовного воспитания детей, подростков и молодежи, необходимо уделить особое внимание подготовке специалистов сферы воспитания (учителей, воспитателей, психологов, педагогов дополнительного образования, воспитателей органов правопорядка). В этом вопросе огромная ответственность возлагается на учреждения высшего профессионального педагогического образования в деле подготовки будущих учителей и воспитателей с широким мировоззрением.

5. Мероприятия, направленные на реализацию Программы

36. В сфере семейного воспитания:

- организация системы социально-педагогического и психологического обслуживания семей, нуждающихся в помощи, связанной с воспитанием детей;

- разработка педагогической литературы, учебно-методических руководств и инструкций для родителей и опекунов;

- организация пропаганды педагогических знаний, примерных семей через телевидение, радио, отраслевые газеты и журналы;

- привлечение родителей в учебные заведения и организация их взаимное сотрудничество, а также органов правопорядка, комиссии по правам ребенка и работы с несовершеннолетними в целях предотвращения негативных привычек и преступности среди детей и подростков;

- упорядочение и укрепление сотрудничества между семьей и учебными заведениями посредством органов опеки и попечительства;

- организация встреч и бесед на местах, в джамоатах сел, поселков, учебных заведениях по воспитанию подрастающего поколения;

- организация Совета родителей, взрослых и молодых матерей по вопросам обучения и воспитания и его воздействия на общество;

- организация воспитательных и ремесленных кружков в учебных заведениях и оказание им методической помощи.

37. Буфере дошкольного воспитания:

- организация различных форм сети дошкольных учреждений;

- изучение современных программ и технологий, отражающих новое содержание обучения и воспитания детей;

- обеспечение дошкольных учреждений современной методической литературой, направленной на подготовку детей к следующим ступеням социальной жизни;

- разработка и реализация на основе исследования сферы дошкольного образования современных программ, технологий и структуры нравственного воспитания, соответствующих целям дошкольного образования;

- разработка и реализация программ по развитию мышления детей о человеке, обществе, культуре и т.д.;

- пропаганда игр и игрушек как важное средство воспитания детей дошкольного возраста;

- разработка и реализация альтернативных учебно-воспитательных программ для детей дошкольного возраста и комплекса мероприятий по оказанию практической помощи семьям, дети которых не охвачены дошкольными учреждениями;

- разработка методических и учебных программ и инструкций для детских садов, школ, семей и их реализация.

38. В сфере среднего общего образования:

- определение с учетом возможностей и особенностей учебных заведений содержания воспитания, его форм и методов на основе возрастных, индивидуальных и психологических особенностей учащихся;

- включение в содержание учебных предметов тем, содержащих особенности культурных и социальных ценностей;

- организация объединений родителей и привлечение их к управлению учебными заведениями;

- пропаганда нравственных и духовных ценностей и привлечение подростков к осваиванию профессий и ремесел;

- постоянный контроль детей их родителями и попечителями в определенное ночное время в увеселительных центрах, интернет-кафе, ресторанах и залах;

- контроль за ношением формы одежды в учебных заведениях, запрещение использования мобильных телефонов в процессе учебы, предотвращение случаев насилия, экстремизма и терроризма, употребления спиртных напитков, сигарет и психотропных веществ среди подростков и молодежи;

- введение рабочей единицы педагог-психолог, с учетом финансовых возможностей.

39. В сфере начального и среднего профессионального образования:

- организация краткосрочных курсов по осваиванию профессий, отвечающих требованиям рынка труда;

- подготовка квалифицированных специалистов, соответствующих социальной среде и отвечающих современным требованиям рынка труда;

- разработка форм, методов и путей воспитания в системе начального и среднего профессионального образования;

- утверждение отношений сотрудничества учеников, студентов и преподавателей в управлении учебными заведениями;

- придание научного, комплексного, последовательного и беспрерывного свойства воспитательной деятельности;

- обеспечение полного соблюдения прав и свобод учащихся и студентов, применение демократических методов в решение проблем молодежи;

- дальнейшее развитие деятельности общественных организаций и объединений студентов;

- восстановление и обновление региональных научно-технических и производственных центров, информационных центров по реализации творческих ресурсов молодежи и предназначенных в качестве второстепенной занятости;

- ознакомление молодежи с видами производства, положением на рынке труда, потребностью производства в квалифицированных кадрах, содержанием и перспективой развития профессий, путями освоения профессиями, формами и условиями их освоения, потребностями профессий в кадрах, возможностями повышения профессиональной квалификации и самосовершенствования в процессе деятельности.

40. В сфере высшего профессионального образования:

- совершенствование стандартов по развертыванию воспитательных работ, защите прав и интересов студентов, гуманизация предметов естествознания и математики, с преобладанием в ней воспитательного процесса;

- разработка инструкций по этике и воспитанию молодежи в обществе;

- координация деятельности общественных организаций, клубов, просветительских центров и реализация воспитательных программ;

- проведение воспитательных мероприятий в общежитиях, установление отношений сотрудничества между студентами, развитие их самоуправления через общественные организации и студенческие объединения;

- организация центров по развитию внеклассной деятельности студентов, клубов и мероприятий по отдыху и досугу, как важное направление воспитания подростков и молодежи;

- проведение мероприятий по подготовке молодежи к созданию здоровой семьи и здорового общества;

- расширение сотрудничества с родителями и организация родительских дней в учреждениях высшего профессионального образования;

- организация залов отдыха и досуга;

- проведение совместных рейдов в общежитиях;

- придание научного, комплексного, последовательного и беспрерывного свойства воспитательной деятельности;

- обеспечение полного соблюдения прав и свобод учащихся и студентов, применение демократических методов в решение проблем молодежи;

- сочетание индивидуальных и массовых методов и форм воспитательной работы;

- создание межвузовских центров развития внеучебной деятельности студентов;

- восстановление и обновление региональных научно-технических и производственных центров, информационных центров по реализации творческих ресурсов молодежи и предназначенных в качестве второстепенной занятости;

- создание сети служб социально-психологической помощи молодежи студентам учреждений высшего профессионального образования.

41. В сфере дополнительного образования:

- разработка нормативных правовых актов дополнительного образования;

- разработка учебно-методических инструкций по осуществлению дополнительного образования;

- сохранение и расширение сети учреждений дополнительного образования на основе потребностей учащихся, родителей и общественности;

- укрепление кадровой и материально-технической базы учреждений дополнительного образования;

- организация повышения квалификации работников системы дополнительного образования;

- изучение и обобщение педагогического опыта деятельности учреждений дополнительного образования;

- организация краткосрочных бухгалтерских, компьютерных курсов, курсов по изучению языков, народных промыслов и ремесел, спортивных и оздоровительных мероприятий;

- организация культурно-развлекательных мероприятий в сфере дополнительного образования;

- обеспечение участия учащихся в ученических организациях, внеклассных кружках, дополнительном образовании и подготовке настенных газет.

6. Результаты практической реализации Программы

42. Практическая реализация Программы способствует решению следующих вопросов:

43. Способствует уважению и обеспечению выполнения Конституции Республики Таджикистан и действующих законов, повышению уровня воспитания подрастающего поколения, агитации и пропаганде правил этикета, соблюдения национальных и общечеловеческих ценностей, воспитанию учащихся и студентов в духе патриотизма, самопознания, благородства и достойного поведения.

44. Обеспечит реализацию и выполнение положений Закона Республики Таджикистан "Об ответственности родителей в обучении и воспитании детей", Национальной концепции образования Республики Таджикистан и Национальной концепции воспитания в Республике Таджикистан, способствует формированию человека с новым мышлением и устойчивому развитию здорового общества, совершенствует правовую, экономическую и социальную базу воспитания подрастающего поколения.

45. Удовлетворит потребности детей, подростков и молодежи в духовных и нравственных ценностях на базе национальных и мировых достижениях и создаст благоприятную почву для формирования личности, развития нравственных качеств человека, широкого мышления и кругозора, нравственного просвещения граждан, терпимости, воспитания благородства и эстетизма, человеколюбия и гуманизма, обеспечения здорового образа жизни и здорового общества.

46. Окажет воздействие на совершенствование методов работы и участие общественности в развитии устойчивого общества, единство и созидательность, историческое и философское самопознание, прочность устойчивой семьи, отношения и сотрудничество семьи с учебными заведениями и различными органами государственной власти.

47. Обеспечит соблюдение норм поведения, формирование духовных и нравственных, национальных и общечеловеческих ценностей, национальных святынь, защиту благосостояния и процветания Родины, уважение к языку, истории, традициям и обычаям предков и их преемство поколениям предков и их преемство поколениями.

48. Укрепит эффективную систему качественного образования и его гуманизацию, способствует урегулированию вопросов формирования здорового образа жизни и здорового общества, демографии и регулирования семьи.

49. Способствует формированию совершенной, ответственной, конкурентоспособной в современном мире, способной к самостоятельной и творческой деятельности, образованной, созидательной личности.

50. Создаст предпосылки для интеграции обучения и воспитания, гуманизма, уважения к национальным и культурным святыням, защиты окружающей среды, формирования гражданского воспитания, ответственности родителей и общества за охват детей обязательным образованием и выбор профессии и ремесла.

51. Постепенно улучшит обеспечение развития общества и социальных сфер и экономических отраслей посредством качественного образования, духовного и морального совершенства, этичности и культуры слова, творческого мышления и высокого профессионального мастерства кадров.

52. Удовлетворит потребности в выборе профессионального, дополнительного, специального образования, переподготовке, информации, изучении современной техники и технологии.

53. Сформируется просветительско-культурный уровень, профориентация и трудовое воспитание молодежи, с учетом индивидуальных, психофизиологических особенностей и состояния здоровья, усилится социальная связь воспитания с жизнью и трудовой деятельностью в обществе.

54. Будут применены современные методы и технологии в процессе трудового воспитания, способствующих подготовке квалифицированных кадров, конкурентоспособных на рынке труда.

55. Повысится просветительско-культурный уровень подростков и молодежи и они вырастут совершенными сознательными людьми.

7. Финансирование Программы

56. Финансирование Программы осуществляется за счёт средств государственного бюджета, выделяемых для сферы образования, средств местных исполнительных органов государственной власти, специальных средств, грантов и других источников финансирования, не запрещенных законодательством Республики Таджикистан.

Приложение

План реализации "Государственной программы воспитания молодого поколения в Республики Таджикистан " на 2013 - 2017 годы

См. План реализации "Государственной программы воспитания молодого поколения в Республики Таджикистан " на 2013 - 2017 годы